EL PATIO INFANTIL

ESPACIOS INFANTILES. 

EL PATIO EN LUNA ESCUELA INFANTIL
Escuela Infantil Maestro Borreda,
Calle Sal, 49. Torrevieja - Alicante.

El patio de recreación o patio de recreos es un lugar delimitado, que puede ser abierto o techado, asociado con un establecimiento de enseñanza (primaria o secundaria), donde los alumnos pueden distenderse y distraerse durante los recreos cotidianos.

Las actividades en este espacio de recreación difieren según los establecimientos, según la edad de los niños, y según el tiempo que dura la actividad. En efecto, en un patio de recreos de escuela primaria, con frecuencia se observa a los niños jugando a la pelota o con canicas, corriendo y saltando, etc; mientras que en un establecimiento de enseñanza media, con frecuencia los adolescentes charlan entre ellos, o leen, o repasan alguna lección, o simplemente descansan y se distienden. 

El patio puede ser utilizado para el descanso y la recreación de los niños, donde pasan varios minutos al día para despejar la mente tras el estudio, este momento se llama recreo. Ademas hacen uso del patio para realizar actividades deportivas, cuidado de plantas y jardines, representaciones teatrales, musicales... y otras actividades programadas por el profesorado.El patio de recreación también cumple una finalidad eminentemente social, ya que cada cual puede interinar con los otros.
Los usuarios son el personal de la escuela, los niños principalmente y en actos como representaciones, reuniones, exposiciones....o cualquier acto organizado por la institución puede ser usado por personas ajenas reclamadas para el acto en sí. El patio de recreación también cumple una finalidad eminentemente social, ya que cada cual puede interinar con los otros.

La normativa que rige este tipo de estructura es el Decreto 2/2009 que establece un patio de juegos por cada 9 unidades o fracción, de uso exclusivo del centro, con una superficie no inferior a 75 m2, 40 m2 para centros de menos de 3 unidades.

Estará distribuido normalmente en 3 zonas donde encontramos diferentes materiales según cada una:
- La zona de juegos de movimiento: con tubos, toboganes, escaleras de cuerda, redes y columpios.
- La zona de juego simbólico: con cabañas, castillos, bancos, mesas, coches y otros de arrastre grande.
- La zona de juegos de construcción: con arenero con arena

Las áreas de juego estarán divididas por edades, el pavimento será blando, con zonas de sol y sombra, vegetación que aporte sombra con especies vegetales no toxicas y sus elementos estarán fabricados con materiales no tóxicos ni punzantes, ni conductores de electricidad, con dimensiones convenientes cumpliendo los requisitos de seguridad.
Todos los utensilios del patio serán resistentes, no tóxicos y que permitan una limpieza a fondo.

COMO MEDITAR


A la hora de realizar meditación con niños, tenemos que tener conocimiento sobre en que se basa la meditación que funciones tiene y que beneficios nos aporta.
¿Entonces como prácticar meditación? ¿Cuales son las técnicas mas educadas con los niños?.

En este libro pueden encontrar todo lo referente a estas cuestiones y otras.

DESCRIPCIÓN:

Los niños de hoy padecen muchos estados emocionales aflictivos: ansiedad, miedo, estrés, soledad, insatisfacción, abatimiento, etc. Además, suelen tener una mente dispersa que les impide rendir en los estudios o concentrarse mejor en sus actividades. Por todo ello, la práctica de la meditación es muy aconsejable para los niños y adolescentes.

La meditación ayuda al niño a conocerse y regularse mejor, a calmar y esclarecer su mente, a afirmar su carácter y desarrollar su voluntad.

El entrenamiento metódico en la meditación intensifica su capacidad de concentración, favorece su equilibrio psicosomático y le otorga más seguridad en sí mismo.

El autor recoge en esta obra, con precisión y claridad, las principales enseñanzas y técnicas de meditación para niños.

Consecuencias de la meditación

Meditar estimula la salud mental

Les dejo un articulo sobre un estudio científico como avance de unas de las múltiples ventajas de realizar la meditación.

La integración de cerebro se correlaciona con una mayor creatividad

La creatividad puede depender de una mayor integración del cerebro, según un nuevo estudio publicado en la creatividad Revista de Investigación de la Universidad Maharishi investigador del cerebro Fred Travis y la Universidad de West gestión de la calidad investigadora Yvonne Lagrosen.

Los científicos se refieren a la integración del cerebro como el desarrollo de la mente-cerebro. Las personas con alto desarrollo mente-cerebro están alerta, interesado en aprender cosas nuevas y dispuestos a ver el cuadro completo. Ellos piensan en círculos amplios y están emocionalmente estable y desinteresado.

"Es un simple hecho de que algunas personas se destacan, y estamos tratando de desentrañar por qué", dice el doctor Travis. "La hipótesis de que algo debe ser diferente de la forma en que sus cerebros funcionan, y eso es lo que estamos encontrando."

El Dr. Travis utiliza una medida que desarrolló llamado un Scale Integration cerebro. Utiliza registro del EEG para evaluar la coherencia de las ondas cerebrales frontal (una medida de la conectividad entre las distintas áreas del cerebro) y el poder alfa (una medida de la direccionalidad interna de la atención). También evalúa la respuesta de preparación del cerebro, que mide la eficiencia con que el cerebro responde a un estímulo.

En todos sus estudios hasta el momento, los actores de alto nivel muestran consistentemente mayores niveles de integración cerebral. Estudios previos realizados por el Dr. Travis y sus colegas han descubierto que una mayor integración cerebral está presente en los atletas de clase mundial, los mejores gerentes y profesionales de la música.

Este estudio se realizó sobre 21 ingenieros de desarrollo de productos en Suecia - un grupo que se espera que tenga un alto nivel de creatividad. Drs. Travis y Lagrosen evaluaron su nivel de creatividad usando medidas estandarizadas Torrance y los que se encuentren en el 70 al percentil 90. También analizaron sus niveles de integración cerebral, la velocidad de procesamiento de la información, la velocidad de la toma de decisiones ejecutivas, y el Sentido de Coherencia.

Un análisis de correlación canónica de estos datos produjo una fuerte correlación entre una mayor flexibilidad y originalidad en pruebas de creatividad verbal y figurativas y mayores niveles de integración cerebral, procesamiento más rápida del cerebro, la velocidad más rápida de la toma de decisiones, y una sensación de estar en control de la situación de uno.

"Nuestros hallazgos empíricos ponen de manifiesto que la creatividad, en forma de flexibilidad y originalidad, está conectado con el funcionamiento de todo el cerebro y el desarrollo psicológico", dice el doctor sueco colaborador de investigación Lagrosen. "Dado que la creatividad es muy importante para el éxito individual, optimizando el funcionamiento del cerebro debería ser una prioridad para todos los estudiantes."

"Si bien no hay una noción común que 10.000 horas de práctica es necesaria para el alto rendimiento, algunas personas trabajan largas horas y no sobresalir", añade el Dr. Travis. "Este trabajo y otros trabajos con mi colaborador noruego, Dr. Harald Harung, y el Dr. Yvonne Lagrosen sugieren que la integración del cerebro puede ser el factor interno que conduce al éxito exterior."

"Se plantea una pregunta", pregunta el doctor Travis. "¿Es posible aumentar su nivel de integración cerebral, o es simplemente una cuestión de genes (la naturaleza) o un entorno de apoyo (crianza)?"

La práctica regular de la técnica de la meditación trascendental se ha encontrado en estudios de asignación al azar para aumentar los niveles de integración cerebral. "Las personas que quieren sobresalir en cualquier campo deben considerar aprender la meditación trascendental," dice el Dr. Travis, "y ver por sí mismos el efecto de trascender regular en la felicidad interior y el éxito exterior."